[11] Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Fisika yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa dengan memanfaatkan Ipteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, dan sikap ilmiah siswa (bagian 5): Evaluasi Formatif berbasis HOTS, menyusun lembar observasi proses pembelajaran fisika untuk guru dan siswa(rubrik)

 E-Rubric Kerja Ilmiah dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Efektifitas Proses Pembelajaran

Hello everyone!! Welcome to my blog.

Perkenalkan aku Nahda Hisanah, mahasiswi Prodi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang Angkatan 2020. 

Kali ini aku akan membahas mengenai materi Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Fisika yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa dengan memanfaatkan Ipteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, dan sikap ilmiah siswa (bagian 5): Evaluasi Formatif berbasis HOTS, menyusun lembar observasi proses pembelajaran fisika untuk guru dan siswa(rubrik) LKPD sesuai model pembelajaran untuk memenuhi tugas mata kuliah Model Pembelajaran Inovatif offering P9 yakni tugas Deskripsi Novelty dan Analisis Kritis Artikel.

Analisis Kritis :

Tujuan Penelitian : 

Model pembelajaran inkuiri berbantuan e-rubric bertujuan untuk mengukur kerja ilmiah
siswa pada mata pelajaran fisika, pada pokok pembahasan gerak harmonik sederhana (GHS).

Jenis penelitian :

Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif. 

Instrumen penelitian :

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan observasi, wawancara, dan angket.

Hasil penelitian : 

Pembelajaran fisika menggunakan model pembelajaran inkuiri berbantuan aplikasi
e-rubric sangat efektif dalam menilai kerja ilmiah siswa selama proses pembelajaran
berlangsung. Dengan menggunakan model pembelajaran dan instrumen yang tepat dapat
meningkatkan efektifitas penilaian kerja ilmiah dalam proses pembelajaran.

Novelty :

Novelty dari penelitian ini adalah pembelajaran fisika menggunakan model pembelajaran inkuiri berbantuan aplikasi e-rubric.

Artikel yang dibahas bisa diakses disini.

[10] Teknik Penyusunan LKPD berbasis PjBL

Hello everyone!! Welcome to my blog.

Kembali lagi bersama aku Nahda.. Kali ini aku membahas mengenai Teknik Penyusunan LKPD berbasis PjBL.

Selamat menyimak..

[10] Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Fisika yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa dengan memanfaatkan Ipteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, dan sikap ilmiah siswa (bagian 4): LKPD sesuai model pembelajaran

 Development Of Physics E-LKPD (Electronic Worksheets) Using 3DPageflip Based on Problem Based Learning on Balancing And Rotation Dynamics

Hello everyone!! Welcome to my blog.

Perkenalkan aku Nahda Hisanah, mahasiswi Prodi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang Angkatan 2020. 

Kali ini aku akan membahas mengenai materi Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Fisika yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa dengan memanfaatkan Ipteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, dan sikap ilmiah siswa (bagian 4): LKPD sesuai model pembelajaran untuk memenuhi tugas mata kuliah Model Pembelajaran Inovatif offering P9 yakni tugas Deskripsi Novelty dan Analisis Kritis Artikel.

Analisis Kritis :

Tujuan Penelitian :

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan produk.

Jenis penelitian :

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan menggunakan delapan tahapan. 

Instrumen pengambilan data :

Tekhnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan angket.

Hasil penelitian : 

E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik) Fisika dengan 3D Pageflip Berbasis Problem Based Learning pada Pokok Bahasan Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi telah berhasil disusun melalui beberapa tahapan yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi e-LKPD, revisi e-LKPD, uji coba e-LKPD, validasi e-LKPD, dan produk akhir. Kelayakan produk ini menurut validasi 2 ahli materi (dosen pendidikan fisika) dan 1 guru fisika adalah Sangat Baik (91%) dan Baik (9%). Sehingga layak untuk digunakan di sekolah sebagai salah satu bahan ajar bagi peserta didik.

Novelty :

Tidak ditemukan noveltynya.

Artikel yang dibahas bisa diakses disini

[9] Bagian yang menjadi Komponen Utama dalam Struktur Handout

Hello everyone!! Welcome to my blog.

Kembali lagi bersama aku Nahda.. Kali ini aku membahas mengenai Bagian yang menjadi Komponen Utama dalam Struktur Handout.

Selamat menyimak..

[9] Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Fisika yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa dengan memanfaatkan Ipteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, dan sikap ilmiah siswa (bagian 3): Hand Out, File Presentasi, media interaktif, dan sumber belajar lainnya

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA BERUPA KOMIK PADA MATERI CAHAYA DI SMP

Hello everyone!! Welcome to my blog.

Perkenalkan aku Nahda Hisanah, mahasiswi Prodi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang Angkatan 2020. 

Kali ini aku akan membahas mengenai materi Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif Fisika yang sesuai dengan karakteristik materi dan siswa dengan memanfaatkan Ipteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis, sistematis, dan sikap ilmiah siswa (bagian 3): Hand Out, File Presentasi, media interaktif, dan sumber belajar lainnya untuk memenuhi tugas mata kuliah Model Pembelajaran Inovatif offering P9 yakni tugas Deskripsi Novelty dan Analisis Kritis Artikel.

Analisis Kritis :

Tujuan Penelitian :

Mengembangkan bahan ajar fisika berupa komik untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep fisika siswa SMP.

Jenis penelitian :

Penelitian dan Pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4-D untuk melakukan pengembangan bahan ajar fisika berupa komik. Tahapan dalam model pengembangan perangkat pembelajaran 4-D meliputi, tahap pendefinisian (define) meliputi: (1) analisis awal-akhir, (2) analisis siswa, (3) analisis tugas dan analisis konsep, dan (4) spesifikasi tujuan pembelajaran. Tahapan perancangan (desain) terdiri dari 4 langkah, yaitu: (1) membuat tes; (2) pemilihan media yang sesuai untuk menyampaikan materi pelajaran; (3) format pemilihan; (4) rancangan awal berupa bahan ajar fisika. Tahap pengembangan (develop) meliputi: (1) validasi ahli; (2) uji pengembangan dengan siswa yang sesungguhnya. Hasil tahap (1) dan (2) digunakan sebagai dasar revisi untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar fisik. Tahap penyebaran (menyebarkan) meliputi: uji validasi, pengemasan, penyebaran dan pengadopsian.

Instrumen pengambilan data :

Instrumen perolehan data dalam penelitian ini adalah lembar validasi bahan ajar fisika dan lembar observasi. Metode perolehan yang digunakan adalah pemberian lembar validasi, pengamatan, dan tes. Penelitian ini dilaksanakan sampai uji pengembangan. Uji pengembangan terbatas yang dilakukan di SMP Negeri 7 Jember.

Hasil penelitian : 

Hasil uji pengembangan terhadap siswa SMP Negeri 7 Jember menunjukkan bahwa siswa sangat termotivasi dan sangat paham setelah pembelajaran menggunakan bahan ajar fisika berupa komik. Motivasi belajar siswa secara classical sebesar 89,93 %. Pemahaman konsep siswa secara classical sebesar 92,08 %. Siswa tidak mengalami kesulitan untuk menggunakan bahan ajar fisika berupa komik saat pembelajaran di kelas.

Novelty :

Pengembangan suatu bahan ajar fisika berupa komik menggunakan model pembelajaran direct instruction untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep fisika siswa.

Artikel yang dibahas bisa diakses disini